Родители и ученики Houston ISD опасаются, что реформы Майка Майлза разорвут структуру общества в их государственных школах.

Прошло чуть больше двух месяцев с тех пор, как Техасское агентство образования заменило выборный совет и суперинтенданта системы государственных школ Хьюстона тщательно подобранными менеджерами. В то время как масштабные реформы охватывают округ, многие родители и преподаватели обеспокоены потерей связей между поколениями в своих государственных школах.

Чтобы встроить этот фрагмент аудио на свой сайт, используйте этот код:

Майк Майлз — необычный суперинтендант. Его не нанял местный школьный совет.

Вместо этого Агентство образования Техаса, которое курирует государственное образование в штате, в июне назначило его руководителем школ Хьюстона. Агентство также заменило весь выборный совет тщательно подобранными менеджерами.

Это разрешено законодательством штата, поскольку одна школа из более чем 270 в системе несколько лет подряд не соответствовала академическим стандартам.

«Мы собираемся провести полномасштабную системную реформу», — сказал Майлз в свой первый день на работе в июне, когда он давал собеседования в этой школе — Wheatley High, в пятом районе Хьюстона. «Мы собираемся действительно предоставить им уровень поддержки, которого они не получали раньше, улучшить школы и действительно повысить качество обучения».

Радикальные изменения включают в себя более продолжительные учебные дни, уроки, написанные планировщиками, а не учителями, и новые оценки для преподавателей, которые привязывают оплату к успеваемости.

Большинство этих школ потеряют свои традиционные библиотеки и библиотекарей.

«Сегодня у нас в округе X библиотекарей — я не знаю, какое именно это число — столько же библиотекарей у нас будет после этого лета или после этого года», — сказал он тогда.

Но не в реформированных школах — там библиотекарям придется перевестись в другой район округа или найти новую должность.

Майлз сказал, что дело в приоритетах.

«Мы укомплектовываем их таким образом, чтобы добиться желаемых результатов», — объяснил он. «Итак, результаты, которые мы хотим, — это навыки чтения, письма и математических навыков. Мы хотим сократить разрывы, а затем мы хотим подготовить детей к 2035 году».

Мэр Хьюстона Сильвестр Тернер раскритиковал этот план.

«Да, некоторые студенты испытывают трудности и нуждаются в дополнительной поддержке и внимании», — сказал Тернер. «Но ответ не в том, чтобы выбрасывать библиотеки, чтобы ни один ученик этой школы не имел доступа к библиотеке кампуса. Особенно в тех районах, где библиотеки нужны больше всего».

По словам директора, студенты по-прежнему смогут получить доступ к книгам. Сами библиотеки станут тем, что Майлз называет «центрами дифференцированного обучения» — это означает, что учащиеся, которые хорошо учатся в классе, будут ходить туда для углубленного обучения. Учащиеся, нарушающие занятия, также будут отправлены в эти «командные центры», где они смогут виртуально воссоединиться со своими одноклассниками.

Майлз надеется, что этот план сократит количество отстранений.

Люди не просто расстроены библиотеками. Родители и ученики также недовольны тем, что в 28 реформированных школах каждому педагогу пришлось повторно подавать заявление о приеме на работу.

Впервые протестующие

В общественном центре в преимущественно латиноамериканской части северо-восточного Хьюстона ученики и родители начальной школы Пью, такие как Джессика Кампос, встретились, чтобы протестовать против изменений.

«У нас нет права голоса, нас никто не спрашивал, никто не заходил в наши школы», — сказал Кампос толпе родителей.

Нэнси Коронадо, еще один родитель, раскритиковала увольнение двуязычного директора школы и потерю учителей, которых они знали много лет.

«Нам не нужны другие учителя», — сказала она по-испански. «Нам нужны одни и те же учителя, потому что они были нашей второй семьей».

Ее шестиклассник Рикардо Дельгадо надеялся, что его любимая учительница чтения не потеряет свое положение.

«Мне грустно, потому что я хочу, чтобы больше учеников ходили на этот урок, потому что им будет хорошо», - сказал он. «Потому что она делает все веселым».

Это чувство находит отклик во многих школах, которым предстоит реформа.

Гнев кипит на общественных собраниях